第一步：了解真实起点
入学第一周安排语文、数学、英语及学习习惯诊断。测试不用于公开排名，而是帮助教师了解学生的知识断点、答题规范和时间分配。
班主任同时通过学生访谈和家长问卷，建立个人成长档案的第一份记录。
- 学科基础诊断
- 学习习惯问卷
- 学生与家长访谈
第二步：完成学习方式转换
衔接课程重点训练预习、课堂笔记、限时作业和错题整理。教师会示范一项任务如何从“听懂”走到“独立完成”。
数学和英语设置两周专项衔接，处理初高中知识表达与题型要求的明显差异。
第三步：形成第一个月计划
诊断结束后，每名学生与导师共同制定首月目标。目标不写“提高成绩”这样的空泛表述，而是落实到每天可以检查的具体任务。
- 一个重点改善学科
- 一项学习习惯目标
- 一次月末复盘面谈